MATERIA: BIOLOGIA CURSO: 4 º Secundaria
PROF: Romina Leyes AÑO: 2013
UNIDADES TEMATICAS
→UNIDAD
1: LOS
SERES VIVOS COMO SISTEMAS ABIERTOS
Características de los seres vivos. Los seres
vivos como sistemas abiertos. Concepto de homeostasis. Sistemas vivos simples y
complejos. Los niveles de organización de la materia viva. Sistemas en
diferentes niveles: del individuo al ecosistema. Composición química de los sistemas vivos. Biomoleculas.
Hidratos de carbono: monosacáridos, disacáridos, y polisacáridos.
Lípidos. Proteínas. Funciones biológicas y estructuras. Ácidos nucleídos.
Estructura y función de cada Biomoleculas.
→UNIDAD 2: INTERCAMBIO DE MATERIA Y ENERGIA EN EL SER
HUMANO
Sistemas de nutrición: Digestivo, circulatorio, respiratorio y urinario.
Anatomía y fisiología. Relación entre los sistemas. Patologías en los distintos
sistemas. Concepto de homeostasis.
Requerimientos y Desequilibrios nutricionales.
→UNIDAD 3: INTERCAMBIO DE MATERIA Y
ENERGIA EN LAS CELULAS.
Transformaciones de materia y energía e los sistemas vivos: Las uniones
químicas como forma de almacenamiento y entrega de energía. Papel d e las enzimas
en los procesos metabólicos. Las enzimas como catalizadores biológicos. Modelos
de acción enzimática. Reacciones metabólicas (anabólicas y catabólicas).
Biotecnología.
→UNIDAD 4: INTERCAMBIO DE MATERIA Y
ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS.
Los ecosistemas como sistemas abiertos. Concepto de homeostasis aplicado
a los ecosistemas. Ciclos de la materia y flujos de energía en los ecosistemas.
Productividad. Dinámica de los ecosistemas. Etapas serales y clímax en
diferentes biomas. Agroecosistemas
COLEGIO THOMAS ALVA EDISON
MATERIA: Literatura
CURSO: 4º año
CICLO LECTIVO: 2013
PROFESORA: Sandra Verónica Martins
PROGRAMA
Unidad I
La literatura: hacia una
definición. El lenguaje literario. Los géneros literarios: narrativo, lírico y
dramático.
La patria. La patria cantada. “El poema de Mío
Cid”. Contexto histórico. Función sociopolítica de la épica. El jugar. El héroe
épico.
De la patria en libros y
batallas. “Los de abajo”, de Mariano Azuela.
La patria doliente. “Los
ríos profundos”, de José María Arguedas.
La escritura militante: “El
matadero”, de Esteban Echeverría. Simbología. Contexto histórico.
“Macbeth”, de William
Shakespeare y su relación con “el poema de Mío Cid”.
Unidad II
La mujer. La mujer
escribiente, la mujer escrita.
“Circe”, de Julio Cortázar.
Selección de poemas de Sor Juana Inés De la Cruz, Alfonsina Storni, Delmira
Agustini y Alejandra Pizarnik.
La mirada trágica en la
literatura española. “La casa de Bernarda Alba”, de Federico García Lorca. Simbología.
Orígenes del teatro. La
tragedia griega. La tragedia entre lo familiar y lo político. “Edipo rey”, de
Sófocles. La heroína. “Antígona”, de Sófocles y “Antígona Vélez”, de Leopoldo
Marechal
Unidad III
Los orígenes. La cosmovisión
mítica.
La antropofagia local. “El hambre
1536”, de Manuel Mujica Láinez.
La cosmogonía. “Popol Vuh”. La mirada
sobre México precolombino: “El laberinto de la soledad”, de Octavio Paz.
La utopía literaria de los orígenes:
“Fundación mítica de Buenos Aires”, de Jorge Luis Borges y “Por tierras de
España”, de Antonio Machado.
La mitología griega. Héroes que son
un mito. “La odisea”, de Homero.
Unidad IV
Las pasiones. De amores, locuras y
muertes. “Quijote”, de Miguel de Cervantes Saavedra. La parodia del héroe. El
destino burlado. “La vida es sueño”, de Pedro Calderón De la Barca.
La sombra del poeta. Selección de
poemas de Leopoldo Lugones.
Las pasiones en “El extraño caso del
Doctor Jekyll y el señor Hyde”, de Robert Louis Stevenson.
Instituto Privado
Thomas Alva Edison
Matemática
Curso: 4º año de Secundaria Superior
Ciclo lectivo: 2012
Profesora: Girasole, Giselle Alexandra
PROGRAMA
UNIDAD Nº 1: NÚMEROS REALES
Concepto
y representación. Propiedades. Completitud. Operatoria. Valor absoluto o
módulo. Propiedades. Ecuaciones e inecuaciones con módulo.
UNIDAD Nº 2: FUNCIONES
Dominio.
Imagen. Crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos. Positividad y
negatividad. Intersección con los ejes. Lectura de gráficos.
UNIDAD Nº 3: FUNCIONES
CUADRÁTICAS
Ecuaciones
de segundo grado. Distintas expresiones cuadráticas. Análisis y gráfico de la
función. Problemas.
UNIDAD Nº 4: POLINOMIOS
Concepto.
Operaciones. Teorema del resto. Divisibilidad. Teorema de Ruffini.
Factorización. Raíces reales de un polinomio. Teorema de Gauss.
UNIDAD Nº 5: TRIGONOMETRÍA
Razones
trigonométricas. Teorema del seno y del coseno.
UNIDAD Nº 6: PARÁBOLA
Lugar
geométrico. Definición. Elementos. Gráfico.
UNIDAD Nº 7: PROBABILIDAD
Espacio
muestral. Sucesos incompatibles e independientes. Probabilidad condicional.
UNIDAD Nº 8: COMBINATORIA
Variaciones,
combinaciones y permutaciones. Binomio de Newton.
UNIDAD Nº 9: SEMAJANZA Y
TEOREMA DE THALES
Semejanza
de figuras planas. Teorema de Thales.
UNIDAD Nº 10: SUCESIONES
Concepto.
Notación y lenguaje.
PROGRAMA DE EXÁMEN DE
HISTORIA DE 4to AÑO
UNIDAD 1: Del
Imperialismo al fin de la
Primera Guerra Mundial
-
El Nacionalismo.
Construcción del ciudadano nacional. Imperialismo: causa y consecuencias.
-
Primera Guerra
Mundial: causas, hechos, países intervinientes, grandes potencias,
consecuencias. Papel de la República Argentina. La Guerra y la economía. Fin
de la contienda.
-
La crisis de orden
liberal burgués. Sufragio. Universalidad. El Socialismo. El Anarquismo.
-
La Revolución Rusa. El imperio Zarista. La Revolución Mexicana.
-
La Posguerra
en Europa. La década de 1920. La crisis
de 1929.
-
La primera
experiencia democrática argentina: La Ley Sáenz Peña. Alvear, Yrigoyen. El Golpe de
1930.
UNIDAD 2: El mundo
entre 1930 y la Segunda
Guerra Mundial
-
Crisis económica. La
gran depresión. Roosevelt y New Deal. El estado de bienestar.
-
Los movimientos
populistas.
-
Los regímenes
políticos totalitarios en Europa: El fascismo Italiano, el nazismo alemán, el
ascenso de Hitler.
-
La Guerra Civil Española.
-
El Comunismo
Soviético.
-
La Segunda Guerra Mundial: causas económicas, culturales, políticas y sociales.
Las consecuencias de la guerra. La posguerra en América Latina.
UNIDAD 3: La República Argentina
entre 1930 y 1955
-
El gobierno de
Uriburu. La presidencia de Justo. La década infame. El tratado Roca- Runciman.
-
La presidencia de
Ortiz y Castillo
-
El golpe de Estado de
1943: Régimen Militar, política interna y externa.
-
Juan Domingo Perón:
su ascenso, el acercamiento a los trabajadores. La oposición. El 17 de Octubre
de 1945. El Partido Laboralista. Las elecciones de 1946.
-
Los gobiernos de Juan
Domingo Perón. La doctrina del movimiento. La fundación Eva Perón. La Segunda Presidencia
y la crisis de 1952
-
La Iglesia
como factor de poder.
-
El Golpe de Estado de
1955.
INGLÉS - 4TO . AÑO - CONTENIDOS
INGLÉS - 4TO . AÑO - CONTENIDOS
Eje temático
|
Objetivos/ Gramática
|
Tareas
|
Período
|
Yo mismo
|
•Preguntar y dar unformación personal.
•Rutinas y arreglos futuros.
•Hablar del pasado.
•Preposición + ING.
|
•Lectura. Escucha.
•Lagunas
•Escritura e-mail.
•Práctica de fonética.
|
Abril / Mayo
|
Salud y felicidad
|
•Discutir acerca de bienestar y salud.
•Contar experiencias.
•Expresar obligación, pedir permiso y dar consejos.
|
•Lectura. Multiple choice.
•Escucha: V/F
•Exposición oral: presentación.
•Revisión presente perfecto.
|
Junio/ Julio
|
Nuestro planeta, nuestro mundo
|
•Predecir y hablar de resultados y consecuencias.
•Argumentar y explicar.
•Futuro simple.
•Condicional 1 y 2.
•Because / So.
|
•Lectura. Cuestionario.
•Escucha: correcto o no.
•Habla: describir una pintura.
•Multiple choice.
•Conducción encuesta.
|
Agosto
|
Eje temático
|
Objetivos / Gramática
|
Tareas
|
Período
|
Asombroso y misterioso
|
•Describir procesos y experiencias.
•Presentar quejas y disculpas.
•Voz pasiva. Adjetivos.
|
•Escucha: unión con flechas y secuencias.
•Escritura de una historia.
•Lectura: mult. Choice.
•Lagunas.
|
Septiembre
|
Tiempo bien pasado.
|
•Hablar de cantidades.
•Permisos y obligaciones.
•Adivinar y especular.
•Make/ let
•Modalidad: especulación y deducción.
|
•Lectura: unión con flechas.
•Escritura de una crítica.
•Escucha: multiple choice.
•Lagunas.
•Cuestionarios.
|
Octubre
|
Comunicación
|
•Informar sobre lo que alguien dijo.
•Opinar, estar de acuerdo o no.
•Discurso indirecto.
•Think / Believe.
•Question tags.
|
•Lectura: V/F.
•Escucha: lagunas.
•Escritura de párrafo.
•Juego de contradicciones.
•Ficha de datos.
|
Noviembre
|
PROGAMA DE
EDUCACION FÍSICA 2013
ALUMNOS DE LA E.S.B. DEL COLEGIO THOMAS ALVA EDISON.
PROFESORA: GABRIELA FERRERO.
PRIMER TRIMESTRE.
Habilidades Motoras.
Voley.
Técnica
general golpe de manos altas y bajas (individual, contra la pared, en parejas,
tríos, en forma estática y dinámica, a distintas direcciones)
Juegos
funcionales. Mini voley 3 vs.
3 / 4 vs. 4. Mixto
Técnica
general de saque de abajo (individual, enfrentados en la red, a distintos
puntos de la cancha, en parejas y en tríos); saque de arriba (a partir de 3er.
Año del Secundario)
Trabajo a
distintas direcciones. Juegos funcionales.
Afianzamiento
de las técnicas aprendidas en años anteriores.
Remate-
bloqueo (a partir de 3er. Año de Sec.)
Juegos
funcionales. 6 vs. 6 Dividiendo al grupo por sexos.
Táctica
empleo de sistema de ataque y defensa.
Actividades
que presenten situación problema. Detención del juego frente a una situación
compleja, 6 vs. 6
Charlas grupales sobre reglamento
Arbitraje:
Con cada saque una rotación pasando por todas las posiciones de juego. Torneo
interno y externo por año. Deporte voley 6 vs. 6
Descontar
puntos por actitud agresiva verbal o física. Charlas grupales sobre situaciones
violentas. Propuestas grupales sobre el cambio de una actitud errónea.
EVALUACIÓN
·
Golpe de manos altas.
·
Golpe de manos bajas, recepción.
·
Saque de abajo.
·
Reglamento del Voley. Capítulos 1.2.3.4.
SEGUNDO TRIMESTRE.
Habilidades Motoras Basquet- 1º y 2º
Pase y Recepción: pase de
pecho y de pique, recibiendo en movimiento, y
en distintas direcciones. Lanzamientos: Bandeja y a pie firme. Desplazamientos:
por el terreno de juego con elementos y cambios de dirección. Dribling:
de control y de protección. Defensa: posición defensiva, defensa en zona e
individual. Ataque: formaciones de ataque. Reglamento: terreno de juego,
equipo, tiempo de juego, inicio del partido, infracciones de violaciones,
faltas, cantidad de faltas por equipo e individuales, tiros libres, puntos.
Relación espacio – tiempo – objeto: ubicación en la cancha en relación al equipo
contrario en situación de juego.
EVALUACIÓN
·
Pase de pecho y de pique, recibiendo la pelota
en movimiento.
·
Lanzamiento a pie firme y lanzamiento en
bandeja.
·
Diferenciar en qué momento realizar cada uno de
los pases y lanzamientos, según la situación de juego lo requiera.
·
Desplazamientos por el terreno de juego con
elementos (balón), cambiando de dirección. En situaciones de ataque y defensa.
·
Dribling de control y dribling de protección,
durante el juego.
·
Las
reglas que comprenden el terreno de juego, el equipo, el tiempo de juego, el
inicio del partido, las infracciones, las faltas, que cantidad puede hacer cada
equipo antes de estar en penalización, cantidad de faltas que puede realizar un
jugador en un partido, los tiros libres y los distintos puntajes que se pueden
hacer.
Habilidades Motoras Basquet- 3º y 4º
Pase y Recepción: pase de pecho, de pique, por atrás de la espalda y
por arriba de la cabeza, recibiendo en movimiento, y en velocidad, como en
distintas direcciones. Lanzamientos: Bandeja, suspendido y a pie firme. Dribling:
de control y de protección. Desplazamientos: Con elemento por los distintos
sectores del terreno de juego; Sin elementos para generar espacios a aprovechar
en la situación de juego – partido; Con cambios de dirección. Defensa: posición
defensiva, defensa en zona e individual. Ataque: formaciones de ataque,
contraataque. Reglamento: terreno de juego, equipo, tiempo de juego, inicio del
partido, infracciones de violaciones, faltas, cantidad de faltas por equipo e
individuales, tiros libres, puntos y señas de los árbitros. Relación espacio –
tiempo – objeto: ubicación en la cancha en relación al equipo contrario en
situación de juego.
EVALUACIÓN
·
Pase
de pecho y de pique, recibiendo la pelota en movimiento; pase por arriba de la
cabeza y por detrás de la espalda.
·
Lanzamiento
a pie firme , de bandeja, y lanzamiento suspendido.
·
Diferenciar
en qué momento realizar cada uno de los pases y lanzamientos, así como cada
sistema defensivo, según la situación de juego lo requiera.
·
Dribling
de control y de protección, durante el juego.
·
Desplazamientos
por el terreno de juego con y sin balón en la situación de juego; con cambios
de dirección.
·
Posición
corporal frente a una situación defensiva.
·
Ataques
frente a los sistemas defensivos que realiza el oponente.
·
Las
reglas que comprenden el terreno de juego, el equipo, el tiempo de juego, el
inicio del partido, las infracciones, las faltas, que cantidad puede hacer cada
equipo antes de estar en penalización, cantidad de faltas que puede realizar un
jugador en un partido, los tiros libres, los distintos puntos que pueden
conseguirse y conocer las señas de los
árbitros.
Habilidades Motoras Basquet- 5º y 6º
Pase y Recepción: pase de pecho, de pique, por arriba de la cabeza y
por detrás de la espalda, recibiendo en movimiento, tanto en velocidad, como en
distintas direcciones. Lanzamientos: Bandeja, suspendido, a pie firme y
de gancho. Desplazamientos: Con elemento por los distintos sectores del terreno
de juego; Sin elementos para generar espacios a aprovechar en la situación de
juego – partido; Con cambios de dirección. Dribling: de control, de protección
y en velocidad. Defensa: posición defensiva, defensa en zona, individual y
mixta. Ataque: formaciones de ataque, contraataque. Reglamento: terreno de juego,
equipo, tiempo de juego, inicio del partido, tiempo muerto, infracciones de
violaciones, faltas, cantidad de faltas por equipo e individuales, tiros
libres, puntos y señas de los árbitros. Relación espacio – tiempo – objeto:
ubicación en la cancha en relación al equipo contrario en situación de juego.
EVALUACIÓN
·
Pase
de pecho, de pique y por arriba de la cabeza y por detrás de la espalda.
·
Lanzamiento
a pie firme, de bandeja, suspendido y de gancho.
·
Diferenciar
en qué momento realizar cada uno de los pases y lanzamientos, según la
situación de juego lo requiera.
·
Dribling
de control, de protección y de velocidad.
·
Posición
corporal defensiva, en relación a la situación de juego y a la ubicación propia
y de los demás jugadores en la cancha.
·
Desplazamientos
con y sin balón para generar distintos espacios a utilizar en la situación de
ataque en juego - partido; Ambos con distintos cambios de dirección.
·
Dominar
los distintos espacios de la cancha en relación a la ubicación de los
jugadores, tanto del propio equipo como del equipo adversario, en distintas
situaciones de juego, en relación a la mejor posibilidad de ataque y de
defensa.
·
Las
reglas que comprenden el terreno de juego, el equipo, el tiempo de juego, los
tiempos muertos, el inicio del partido, las infracciones, las faltas, que
cantidad puede hacer cada equipo antes de estar en penalización, cantidad de
faltas que puede realizar un jugador en un partido, los tiros libres, los
puntos que pueden conseguirse en cada situación del juego y las señas de los árbitros.
TERCER TRIMESTRE.
Habilidades Motoras Mujeres. Gimnasia.
Serie gimnástica básica:
Equilibrio- rol adelante- giro de 180°- Equilibrio
invertido- salto.
Invención, práctica y coordinación con música de un Esquema
con elemento aro o pelota, que incluya: Lanzamiento y recepción, equilibrio,
giro, buen desplazamiento en todo el espacio y cambios de altura.
Habilidades Motoras Mixto. Gimnasia.
Serie gimnástica básica:
Equilibrio- rol adelante- giro de 180°- Equilibrio
invertido- salto- Media luna (2do y 3er año SEC.)
Esquema de ACROSPORT (torres humanas), para aquellos alumnos
que deseen coordinados por la profesora de Ed. Física, con música para
presentar frente a toda la comunidad de la Escuela Secundaria T. A. Edison. Se
evaluará el compromiso frente a la actividad y el cuidado del propio cuerpo y
el del compañero/a, entre otros contenidos.
El Cuerpo Humano.
*Sistemas Respiratorio, Circulatorio, Esquelético, Muscular
y Articular.
*Las fuentes energéticas. La alimentación. Nutrición.
De los mismos: Principales funciones. Órganos fundamentales
y su relación con la actividad física.
EVALUACIÓN
·
Esquema con elemento aro o pelota, que incluya:
Una posiciòn de inicio y otra de finalizaciòn, Lanzamiento y recepción,
equilibrio, giro, buen desplazamiento en todo el espacio y cambios de altura.
Todo esto en coordinaciòn con algun tema musical que queda a elecciòn de las
alumnas.
Para aquellas alumnas que por alguna razón justificada no
puedan realizar actividad física:
·
Sistemas Respiratorio, Circulatorio,
Esquelético, Muscular y Articular.
Las fuentes energéticas. La alimentación. Nutrición.
De los mismos: Principales funciones. Órganos fundamentales
y su relación con la actividad física.